Ripensare le competenze filosofiche a scuola. Problemi e prospettive

Ripensare le competenze filosofiche a scuola. Problemi e prospettive - Annalisa Caputo | Jonathanterrington.com

...blicato da Carocci, collana Biblioteca di testi e studi, brossura, data pubblicazione giugno 2019, 9788843096220 ... Libri Filosofia Didattica: catalogo Libri ... - UNILIBRO ... . Libro di Annalisa Caputo, Ripensare le competenze filosofiche a scuola - Problemi e prospettive, dell'editore Carocci, collana Biblioteca di testi e studi. Percorso di lettura del libro: Educazione e pedagogia, Didattica. Ripensare le competenze filosofiche a scuola. Problemi e prospettive. Edizione: 2019. Collana: Biblioteca di testi e studi (1245) ISBN: 9788843096220. Pagine: 272; Prezzo:€ 27,00 ... Carocci editore - Ripensare le competenze filosofiche a scuola ... . Edizione: 2019. Collana: Biblioteca di testi e studi (1245) ISBN: 9788843096220. Pagine: 272; Prezzo:€ 27,00 25,65; Acquista; ... Ripensare la logica delle competenze in chiave inattuale ed ermeneutica: ... Acquista online il libro Ripensare le competenze filosofiche a scuola. Problemi e prospettive di Annalisa Caputo in offerta a prezzi imbattibili su Mondadori Store. Ripensare le competenze filosofiche a scuola. Problemi e prospettive è un libro di Caputo Annalisa pubblicato da Carocci nella collana Biblioteca di testi e studi, con argomento Filosofia-Didattica - sconto 5% - ISBN: 9788843...

INFORMAZIONE

AUTRICE/AUTORE
Annalisa Caputo
DIMENSIONE
4,82 MB
NOME DEL FILE
Ripensare le competenze filosofiche a scuola. Problemi e prospettive.pdf

DESCRIZIONE

Le competenze sono solo un "problema" scolastico o anche una questione teoretica? E possibile far dialogare la dimensione "inattuale" della filosofia con la logica delle competenze? Esistono competenze specificatamente filosofiche? Dopo aver ricostruito lo scenario europeo della learning society e le sue ricadute nelle Indicazioni nazionali per i licei (2010) e negli Orientamenti per l'apprendimento della filosofia nella società della conoscenza (2017), il volume propone ai docenti di scuola secondaria superiore e a quanti si occupano di questi temi un circolo ermeneutico tra conoscenze e competenze, nell'ambito di una sintesi della tradizione didattica italiana: tra metodo "storico" e metodo "zetetico", ossia studio "per autori" e studio "per problemi". Chiude il libro una proposta originale di progettazione didattica, a partire da un sillabo centrato sulle conoscenze e le relative competenze filosofiche.

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